全国速滑联赛长春_全国速滑冠军赛

1.请问短道速滑世锦赛啥时候再继续啊

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4.武大靖的短道速滑到底有多厉害？他的最快纪录是多少？

5.长春哪里买的冰刀质量好，价格在200以内，适合初学者的？

6.有谁对长春市光机小学的历史比较熟悉？

请问短道速滑世锦赛啥时候再继续啊

2010年12月23日——26日 全国短道速滑锦标赛 沈阳

2011年1月13日 ——16日 全国短道速滑联赛第五站 沈阳

2011年1月20日——23日 全国短道速滑联赛第六站 沈阳

2011年2月18日——20日 全国短道速滑少年锦标赛 长春

2011年2月18日——20日 全国短道速滑少年锦标赛 长春

2011年3月25日——27日 全国短道速滑冠军赛 哈尔滨

国际比赛: 2011年1月28日——1月30日 大冬会 土耳其 2011埃尔祖姆省埃尔祖鲁姆市

2011年1月31日—— 2月2日 亚冬会 哈萨克斯坦 阿拉木图 阿斯塔纳

2011年2月11日——13日 世界杯第五站 俄罗斯 莫斯科

2011年2月18日——20日 世界杯第六站 德国 德累斯顿

2011年2月25日——27日 短道速滑世青赛 意大利 库马耶

2011年3月11日——13日 短道速滑世锦赛 英国 谢菲尔德

2011年3月19日——20日 短道速滑团体世锦赛 波兰 华沙

求女子短道速滑队周洋详细资料

周洋（1991年6月9日—），中国女子短道速滑队运动员，强项是1500米，多次夺得世界杯分站赛的冠军，在温哥华冬奥会上以一敌七夺得短道速滑女子1500米金牌，成为中国最年轻的冬奥会冠军。随后又和队友联袂获得短道速滑女子3000米接力金牌。

性别：女

籍贯：吉林省长春市

生日：1991年6月9日

身高：1.65米

体重：57公斤

项目：短道速滑

最喜欢的艺人：林俊杰JJ

令人感动的冠军感言：我得了冠军可以让我的父母过的更好！

辉煌战绩

2010年温哥华冬奥会短道速滑女子1500米冠军

2010年温哥华冬奥会短道速滑女子3000米接力冠军

2010年温哥华冬奥会短道速滑500米第五名

2009年第24届世界大学生冬运会短道速滑女子1500米冠军

2008年国际滑联短道速滑世锦赛单项赛女子1500米接力冠军，500米亚军，1000米亚军，3000米接力季军

2008国际滑联短道速滑世锦赛团体赛冠军

2007-2008赛季

国际滑联短道速滑世界杯哈尔滨站女子3000米接力冠军

国际滑联短道速滑世界杯日本站女子3000米接力冠军成员

国际滑联短道速滑世界杯荷兰站女子1500米季军，女子3000米接力冠军

国际滑联短道速滑世界杯加拿大站女子1000米冠军，女子3000米接力冠军

国际滑联短道速滑世界杯意大利站女子3000米接力冠军

国际滑联短道速滑世界杯美国站女子1500米冠军(并以2分16秒729的成绩刷新了世界纪录)，女子3000米接力亚军

2006年短道速滑世青赛女子超级1500米冠军，女子1000米季军，女子2000米接力金牌

2006-2007全国短道速度滑冰联赛长春站女子1000米冠军。

2007年长春亚冬会短道速滑女子3000米接力冠军

温哥华冬奥会战报：

2010年温哥华冬奥会短道速滑女子3000米接力冠军，北京时间2月25日，2010年温哥华冬奥会短道速滑比赛继续展开激战，在万众瞩目的女子3000米接力决赛里，由王蒙、周洋、孙琳琳和张会组成的中国队以4分06秒610夺得冠军，并且打破了世界纪录，第一个通过终点的韩国队因犯规被取消成绩。从1992年开始，中国短道速滑女队冬奥会六次冲击接力金牌，近20年来终于圆了金牌梦。

2010年温哥华冬奥会短道速滑女子1500米金牌得主。作为唯一进入决赛的中国选手，在高手云集的8个人的拥挤跑道上（在历届冬奥会和世界杯等比赛中非常罕见）承受住了巨大的压力，在受到美国选手凯瑟琳干扰的情况下，冷静坚韧、奋力冲击，以传奇般的爆发力战胜了包括三名韩国选手在内的多国集团，令人叹为观止（并以2分16秒993刷新奥运会记录），为中国队夺得在本届冬奥会的第三枚金牌，这也是中国历史上第一次在一届冬奥会中夺得三枚金牌。周洋的这枚金牌也创造了另外两个纪录，她打破了韩国选手连续两届垄断，成为中国短道历史上首位短道速滑1500米冬奥金牌得主。

长春市高中自主招生短道速滑运动员条件

长春市高中自主招生短道速滑运动员条件如下：

1、自主招生录取时，考生中考成绩不低于全市普通高中招生录取最低控制线的60%。

2、学校自主测试成绩和中考成绩均按百分制折算后，按照7:3比例核算。

武大靖的短道速滑到底有多厉害？他的最快纪录是多少？

在2018-19赛季短道速滑世界杯盐湖城站男子500米决赛中，中国名将武大靖以39秒505的成绩夺冠。在500米项目上实现了三连冠，同时打破了他自己在平昌冬奥会上创造的39秒584的世界纪录。

武大靖在短道速滑上有多厉害？

2018年平昌冬奥会上，武大靖被对手踢出赛道，但韩国裁判在赛后做出了恶作剧，甚至以犯规为由将武大靖提前出局。11天后，在男子500米决赛中，武大靖重返赛场。这次比赛是中国代表团在冬奥会上获得冠军的最后一次机会。发令枪响了，鲜艳的中国红吸引了整个观众。他不畏艰险，傲慢地赢得了冠军，没有给韩国留下任何战胜的机会。赢得冠军后，他戴着鲜艳的红旗，全副武装地高喊着。之前的黑暗成了英雄胜利的铺垫。

武大靖是一个什么样的选手？

武大靖的启蒙教练说，他不是最有天赋的孩子，但他生来就有力量承认失败。8岁时，武大靖第一次在冰上训练。他的小身体掉在冰上107次。在零下30度的天气下，他一大早就出发去练习溜冰。在室外溜冰场，排队就是一整天。经过长时间的训练，他的脚上布满了凹痕和老茧，脚踝的骨头也一再磨损。当包裹破损时，他在使用冰鞋时感到一阵剧痛。即便如此，武大靖仍然拒绝透露。他每天去冰上之前都会重重地撞到脚踝。他说当他的脚踝麻木时，他感觉不到疼痛。他用辛勤的劳动和鲜血继续前进，武大靖以绝对的力量击溃了他的对手。

武大靖的运动生涯有什么荣誉?

2011年9月，在全国短道速滑联赛长春站男子5000米接力决赛中，武大靖代表冀东管理俱乐部队以7分08秒的成绩夺得冠军。2013年2月，武大靖在世界杯短速滑跑道男子500米索契站以41.95秒的成绩获得第二名。2015年3月，在短道速滑世锦赛男子500米决赛中，武大靖以41.032秒的成绩获得冠军，在世锦赛上卫冕该项目。2018年，在韩国平昌奥运会500米速滑比赛中，他以39.584秒的优异成绩打破世界纪录，强势夺冠！

长春哪里买的冰刀质量好，价格在200以内，适合初学者的？

长春卖冰刀有两个地方比较好

一个是原来体育用品商店附近，大经路和长春大街交汇的地方

一个是南岭体育场对面

200元买不了名牌冰刀，建议自己看做工，初学者用球刀比较好。花样的比较沉，速滑的是单面的。

有谁对长春市光机小学的历史比较熟悉？

从明万历三年（1573年）设置新安县说起。

深圳，香港地区在东晋时期设置宝安县，为这一地区立县之始，然后县名屡有变更，到1840年中英鸦片战争前，县名为新安县，新安县历来是“粤省屏藩，全广门户”，为广东的海防重地。（附图）

新安县的最高学府为凤岗书院，即南头城小学的前身，创设于嘉庆六年（1801年），是由当时的知县孙树新倡导，后得到乡绅王延绵，朱麟徽等的响应和支持，共同捐资而修建。该校为一座三进式的院舍。前殿左右为讲堂兼有露台；中殿为生贤堂；后殿为魁星楼，左右有书舍八间，两侧有东西两厢。建筑颇具规模。当时的布政司康基田亲自为新开办的凤岗书院设匾提名。（附：凤岗书院）

凤岗书院是新安县准备科举的场所，至清末废科举，书院改为学校。道光元年（1821年），南海举人冯斯伟曾此任山长（相当于校长），光绪年间则有番禺人翰林何彭单在这里掌教，书院的办学形式为官办民助，据史书记载：“有民人刘壮华等呈送田亩拔归书院”。归书院的所有田产称为学田，以租贷的形式收取租金供书院“膏火之需”。其中有据可查的有嘉庆六年（1801年）书院落成开学之初，乡民置稻谷739. 44石，租银41.5两；嘉庆十一年（1806年）监生廖明新捐送土名柑坑的田为54石，嘉庆十六年（1811年）拔置田产5.19亩，租钱4418文。除此之外，每个生员也需要以实物交纳一定的学费。

由此可见，在鸦片战争前夕，从凤岗书院的规模和发展可看出深圳地区的文化教育，虽然说不上文风鼎盛，但确实是“自耕渔而外不度弦歌”，并非荒凉的边陲之地。并且这里的基础教育培养出了大批的人才。以《诗》、《书》、《易经》、《春秋》中试而授官的人士多以百计。道光、同治年间，仅锦田邓氏一族便有恩科进士、举人、贡生、监生等数十人之多。

清光绪三十一年（1905年）朝廷诏令废除科举，改制新学，设立新课程，采取新的教材和教法。翌年，新安县城供生员读书的儒学（元、明、清在府、州、县设立学校供生员读书，称儒学）凤岗书院更名为凤岗学校，民国元年改名“新安县第一高等小学”，为当时新安县官办的唯一一所学校。民国六、七年间，粤海道尹王典章巡视深圳宝安的私塾、学校后在日记中写到：“…..南头城内县立第一高等小学”即设于凤岗书院，前校长办理腐败，学生多已散去，现校长吴芷湘接办，重新召集，到校者仅二十云人，且多未经国民学校毕业，程度低下，尚且分班补习，以期及格。校内附设英文专修学校，新收学生即以校小生充数，殊合分耗脑力，多为无成，办理亦为不合，已饬另行组织……

1937年7月7号，卢沟桥事变爆发，全国抗日战争正式开始，日本侵略者推行政策，拆毁了学校，将建房材料全数运往西丽（沙河）修建沙河桥，学校被迫搬迁，迁至南头城南门内西侧文岗书院旧址（南头中学现址），位于南头城内九条主要街道之一的梧桐街，将空地上仅存的两间水泥结构的房子经过修缮做为教室。因南头古城又称莲城，学校更名为“莲城小学”。抗日战争前，“宝安县立第一初级中学”（现南头中学）在日寇的飞机狂轰烂炸下，被彻底毁坏夷为平地，抗日战争胜利后，为恢复办学，在乡绅街坊的支持下，莲城小学主动让出校舍给宝安县第一初级中学，并协助宝安县第一初级中学恢复办学，莲城小学迁至古城内的“文家祠”继续办学，办学规模为一至六年级共六个教学班。1949年学校更名为九街小学。

由于学校新辖学区人口的增减变化，学校办学规模也随着产生了几次波动。1957年前，学校是六个年级六个教学班的规模。1958年至1962年，由于生源减少，学校减少办学规模，只办初小，即一到四年级四个教学班，五、六年级转入“十约小学”（南山实验学校前身）就读，1963年因宝安县政府自南头古城“育婴堂”（“育婴堂”是1913年意大利天主教会在深圳地区传道时修建的慈善机构，据民国23年编《广东全省地方纪要》记载：“南头城附近之婚嫁论财，以致贫家生女，多送入育婴堂。”）（育婴堂）迁至西乡镇，经学校向县政府申请，学校从“文家祠”搬入“育婴堂”继续办学。

学校迁到“育婴堂”后，因没有体育活动场地，学校决定在“育婴堂”旁边开辟一个运动场，即现在的旧操场，操场长32米，宽20米。

1963年，学校的师生积极响应祖国绿化荒山的号召，现在中山公园游乐场和加油站附近一带植树数干株，现已绿树成荫。

1966年至1973年，学校规模有所扩大，有七个班级，其中两个是初中班（初一、初二各一个，67年办初中班也叫戴帽中学，属小学领导）每个班内约40名学生，全校约280名学生，教师10人，当时的学制实行的是小学五年制，初中三年制。

1973年至1976年文革期间，为响应毛泽东主席工业学大庆、农业学大塞，全国学解放军的伟大号召，全校300余名师生用下午的劳动课，开垦荒地30多亩，种植了甘蔗、玉米、甘薯、蔬菜等多种农作物，还饲养了家禽，其中有一年的甘蔗获得大丰收，收获了3万多斤居当时南头公社各小学之首。

1965年，学校在地区邮政局的支持下成立了由学生为主的邮递站。13年坚持送信送报，风雨无阻，节假日也不休息。1978年，学校的“送信送报站”被评为“红色邮递站”，受到广东省惠阳地区的表彰，南头城邮电局给予两部自行车奖励，多名学生被评为“红色邮电员”，

1980年，小学恢复了六年学制，学校取消了初中班办学规模，1-6年级六个班，约300名学生。

1985年，为落实党的宗教政策，学校搬出育婴堂，更名为南头城小学，由政府拨款和群众集资共39万元，在现址征地8100平方米，兴建了操场、教学楼和教师宿舍楼，建筑面积共1784平方米。

1987年，南头城村办电子厂的香港添利集团董事长李立先生捐款15万港币，南头管理区拨款7万元，为学校新建了一座上下两层使用面积为607平方米的体育馆。（）

随着学校办学规模了进一步扩大，到1996年学校已发展到18个教学班，教师20多人。当时学校的办学目标是：坚持社会主义办学方向，发扬、开拓、创新、团结、奉献的特区精神，逐步把学校办成班子硬、校风正、师资强、质量高、福利好、环境美，有乒乓球特色的社会主义文明学校。

学校始终把德育放在首位，以育人为本，注重精神文明建设，1983年学校与武警七支队四大队十七中队开展警民共建活动，几年来，在双方的共同努力，共建活动坚持以德育人，以法治校，使学校精神面貌，教风、学风、组织纪律，环境卫生都发生了很大变化，教育教学质量不断提高，学生在德、智、体、劳、美等方面协调发展，党支部、工会、少大队多次被评为区市先进单位，学校两次被评为市警民共建先进单位；在体育方面尤其是在乒乓球项目上取得了可喜的成绩，少年男子乒乓球队自1989年开始，获省级冠军5次，亚军4次，季军4次，为省体校输送运动员4名。1990年2月10日，前世界乒乓球男单冠军庄则栋到南头城小学指导乒乓球队员训练，1990年12月12日学校被市教委，市体委命名为乒乓球传统学校。

1996年至2002年，学校的办学规模继续扩大，教学班由18个发展到24个，学生人数由800多人发展到1000多人，教职50多人。

学校认真贯彻党的教育方针，坚持教育的“三个面向”，坚持“德育为首位，教学为中心”，培养学生学习兴趣，发挥学生个性特长，认真教书育人，努力改革教学，教学质量不断提高，同时，注重学校的特色建设，警校共建是学校的德育特色，陶艺、武术是学校的艺术特色。1997年，学校被评为区一级学校。

2002年初，学校建立了校园网，学校二十四个班都配备了电脑平台，每个办公室也配备了一台电脑。

2002年以来，南头城小学又有了全面的发展，学校有二十四个教学班，1200多名学生，70多名教职工。校容校貌焕然一新，学校在校风的改善和教学质量的提高等方面都受到了同行、学生家长，周边单位的肯定和称赞。

学校制定了明确的教育目标和德育目标：

教育目标：

l 建构以人为本的教育结构，调动各方面的力量和资源，营造科学的、和谐的、有利于激发师生潜能的、促进师生个性成长与发展的校园文化和教育环境，扎实培养会生存、会学习、会交往、会协作的可持续发展的人。